Evaluation der Integrationskurse (EvIk)

Herausforderung

Im Rahmen des Forschungsprojekts „Evaluation der Integrationskurse (EvIk)“ des Forschungszentrums des Bundesamts für Migration und Flüchtlinge (BAMF-FZ) wird untersucht, wie Integrationskurse – insbesondere für Geflüchtete – in Deutschland wirken. Im Mittelpunkt stehen dabei steuerbare und beeinflussbare Faktoren, die eine erfolgreiche Sprach- und Wertevermittlung ermöglichen, sowie die Frage, wie sich das Kursangebot sinnvoll in die bestehende Integrationslandschaft einfügt.

Das BAMF-FZ hat hierfür ein komplexes Forschungsdesign entwickelt, das sowohl Kursteilnehmende als auch Kursträger und Kursleitungen einbezieht. Teilnehmende allgemeiner Integrations- und Alphabetisierungskurse sollten idealerweise zu drei Zeitpunkten befragt werden: zu Beginn, am Ende sowie etwa ein Jahr nach Abschluss des Kurses.

Verian übernahm die individuelle Befragung der Teilnehmenden in deren häuslichem Umfeld – also außerhalb des Kurskontexts – sowohl zum Kursende (wenn eine Befragung im Kurs nicht möglich war, z. B. bei Abbruch oder Abwesenheit) als auch ein Jahr nach Kursende. Die Befragung fand F2F durch geschulte Interviewer*innen statt.

Eine besondere Herausforderung bestand in der Entwicklung des Erhebungsinstruments: Es wurde ein bilingualer Fragebogen entwickelt, der alle Fragen und Antwortmöglichkeiten in Deutsch und einer von zwölf weiteren Sprachen enthielt, zudem enthielt der Fragebogen zusätzlich fremdsprachige Audiodateien, um auch Personen ohne Lesekenntnisse in den jeweiligen Sprachen einzubeziehen. Neben sprachlichen Verständnisschwierigkeiten stellte auch die Erreichbarkeit der Zielgruppe eine Hürde dar, da die Adressen nicht aus einem Register stammten. 

Vorgehen

Die Befragung richtete sich an Personen, die zwischen Herbst 2021 und Frühjahr 2022 einen allgemeinen Integrations- oder Alphabetisierungskurs begonnen hatten. Sie wurde als persönlich-mündliche Befragung (CAPI) in Deutsch sowie in einer der zwölf weiteren Sprachen durchgeführt: Englisch, Arabisch, Bulgarisch, Farsi, Kurmandschi, Polnisch, Rumänisch, Serbisch, Spanisch, Somali, Tigrinya und Türkisch.

Für den zweiten Messzeitpunkt „Ende des Kurses“ führte Verian 611 Interviews mit einer durchschnittlichen Dauer von 54 Minuten in einem Zeitraum von Mai 2022 bis Juli 2023 durch (bereinigte Ausschöpfung: 77 %). Im dritten Messzeitraum „ein Jahr nach Kursende“ (März 2023 bis Mai 2024) wurden 1.699 Interviews mit einer durchschnittlichen Dauer von 45 Minuten realisiert, was einem bereinigten Rücklauf von 67 % entspricht.

Die Herausforderungen in Vorbereitung, Feldphase und Gewichtung konnten in enger Abstimmung mit dem BAMF-FZ erfolgreich gemeistert werden.

Trotz des Einsatzes eines mehrsprachigen Fragebogens mit Audiodateien und fremdsprachigen Interviewer*innen – überwiegend arabischsprachig – kam es in Einzelfällen zu Verständigungsproblemen. Diese traten insbesondere abhängig von Kursart und Interviewsituation auf. Um die Datenqualität sicherzustellen, wurden umfassende Kontroll- und Bereinigungsmaßnahmen durchgeführt, darunter postalische Validierungen und inhaltliche Konsistenzprüfungen. 

Ergebnisse

Das BAMF-FZ befindet sich derzeit in der Auswertungsphase des Gesamtprojekts. Die Zwischenberichterstattung IV ist für Ende 2025, der Abschlussbericht ist für das Jahr 2026 angekündigt.

Links und Veröffentlichungen

• BAMF-Projekt-Homepage
• Methodenberichte von Verian:
  
  • Pupeter, M./Rysina, A./Mücke, L./Stadler, M. (2024): Evaluation der Integrationskurse (EvIk): Teilprojekt POST_Indi-Befragung; Methodenbericht, 2024, München: Verian.
  • Pupeter, M./Rysina, A./Mücke, L./Stadler, M. (2024): Evaluation der Integrationskurse (EvIk): Teilprojekt NACHhaltigkeits-Befragung; Methodenbericht, 2024, München: Verian.

• Inhaltliche Veröffentlichungen (Auswahl):
  
  • Tissot, A., Pietrantuono, G., Rother, N., Baier, A., Croisier, J. (2021). Factors Affecting Language Acquisition in the Institutionalized Setting of the German Integration Course. In: G.S. Levine & D. Mallows (Hrsg.), Language Learning of Adult Migrants in Europe. Theoretical, Empirical, and Pedagogical Issues (S. 119-147). Springer
  • Kay, R., Babka von Gostomski, C., Saif, S., Homrighausen, P., Eckhard, J. & Rother, N. (2023). Zwischenbericht III zum Forschungsprojekt "Evaluation der Integrationskurse (EvIk)". Analysen und Erkenntnisse zu Kursteilnehmenden, Kursspezifika, Lehrkräften und Integrationskursträgern zu Kursbeginn (Forschungsbericht 46). Nürnberg. Bundesamt für Migration und Flüchtlinge. https://doi.org/10.48570/bamf.fz.fb.46.d.2023.evik.zb3.1.0